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一直坚持阅读，但是文字功底不好，要怎么练习才能写出高质量的文章？
阅读对写作有帮助，也能从一定程度上促进写作，但写作绝不是靠坚持阅读就能训练出来的。
写作能力的提升靠得是大量、坚持不懈的写作训练。
以我个人的经验，我大学中文系毕业，工作后并不觉得自己写作功底怎样。但是随着开设博客，微博，空间，公众号，我的写作能力、文字功底不断提高，尤其是开设公众号后，差不多每天坚持写一篇，一年后，感觉文字运用娴熟；两年后，有种随心所欲的感觉；三年后，文字有一定风格，谋篇布局讲究。但我不敢说自己文字功底多好，至少想写，能写，会写！
因此，我建议：
第一，每天写作。
可以***用生活叙事的方式，每天记述自己工作生活中的趣事、有价值的事及自己感受启发。同时，对于社会热点问题，可以尝试写写自己的态度看法。
第二，做好写作准备和修改。
动笔前，一定列好提纲，查好资料。写完后，要读一读，修改文中不当、不通之处。
第三，读写结合。
阅读能够促进写作能力的提升。但前提是阅读必须是咬文嚼字的细读，要关注到遣词造句，谋篇布局。俗话说，读书不知意，犹如吃树皮。因此，读书时，一定要知道：写了什么，怎么写的，为什么这么写。否则，读再多书，对写作也无滋养。
某种层面（我们***定这个层面是学生的语文应试）上说：
阅读的意义是什么？积累语言样式。
写作又是干什么？熟练应用语言样式。
语言样式的基本组成单位是“词汇”。我们把阅读中可以理解的词汇称为“阅读词汇量”；把写作中可以灵活应用的词汇称为“写作词汇量”。一般来说，同一个人的阅读词汇量要大于写作词汇量。
另外有一个情况，人类的个体差异是非常大的。举例来说，有天分的孩子，可能阅读词汇量为100的时候，他（她）的写作词汇量可以达到90；而天分稍逊的孩子，可能阅读词汇量同为100，写作词汇量只有50。
上述情况可能是您觉得一直坚持阅读，而写作水平没有提高的原因之一。
综上，***定我们探讨的是学生应试的范畴，写作指的是考场作文，那么，根据您所述情况，试做以下分析：
1 您所说的“一直坚持阅读”，是多久？一个想要在高考中拿语文高分的孩子，我们认为从小学三年级（如果不是更早）就要开始培养阅读积累习惯了。您可以算一下这是多少年？所以，如果感觉写作仍然木有提高，继续坚持下去。
2 您所说的坚持阅读，是读了什么样的书籍？同样是想要在高考中拿语文高分的孩子，只读文学类的作品，我们认为是不足够的。社会历史、科技、国际政治、心理生理等等著作，都应有所涉及。如此才能在写作时获得更加广阔和多样性的视角。
3 与前述阅读、写作词汇量的关系一样，有天分的孩子几乎不用特别训练，读过一个作者的作品，几乎可以马上模仿作者的文风开始写作。而天分稍逊的孩子，就需要有意识的接受写作训练。也就是说，阅读量和写作水平，有很多时候并非是直接关联的关系。
4 还有一种情况，是常常混淆了作文和考场作文的概念。作文是书以咏志，写给自己看，考场作文是要拿分，要写给阅卷老师看的。我们见过不少孩子作文可以写的很好，但上了考场就拿不到理想的分数。考场作文需要特别训练。
5 阅读量如何控制？如何界定阅读范围？如何训练写作特别是考场写作的技巧？如果这些问题让您觉得困惑和无从下手，欢迎您私信与我们沟通。
海林里图书馆，关注少儿成长教育，特别是文科积累与学习。期待与您一起探讨。
到此，以上就是小编对于汽车养护昌黎的问题就介绍到这了，希望介绍关于汽车养护昌黎的1点解答对大家有用。
